北海國(guó)際學(xué)校哪個(gè)好相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)于北海國(guó)際學(xué)校哪個(gè)好信息，一起來(lái)了解一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、北海國(guó)際學(xué)校哪個(gè)好
• 2、國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置及教學(xué)方式
• 3、國(guó)際學(xué)校學(xué)什么

北海國(guó)際學(xué)校哪個(gè)好

北海市第一中學(xué)國(guó)際部更好。
北海市第一中學(xué)國(guó)際部是北海市較為知名的國(guó)際學(xué)校之一。相比其他北海市的國(guó)際學(xué)校，該校在師資力量、教學(xué)質(zhì)量、設(shè)施條件等方面更加優(yōu)秀。該校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，多數(shù)教師具有海外留學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，該校教學(xué)質(zhì)量也得到了廣泛認(rèn)可，學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)均較為優(yōu)秀。該校的教學(xué)設(shè)施也較為先進(jìn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，綜合來(lái)看，北海市第一中學(xué)國(guó)際部更加優(yōu)秀。

國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置及教學(xué)方式

國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置及教學(xué)方式

國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置

一般可分為“國(guó)際課程”、“本國(guó)課程”、“組合型課程”以及“中文課程”。

(1)國(guó)際課程

“國(guó)際課程”以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，采用英美式教學(xué)方式，目標(biāo)是讓學(xué)生最終進(jìn)入世界名校。

如國(guó)際文憑組織(IBO)的大學(xué)預(yù)科文憑項(xiàng)目(IBDP)為例，是一套要求嚴(yán)格的大學(xué)預(yù)科國(guó)際文憑課程，此課程要進(jìn)行各種考試，適合年齡在16 至19 歲之間，具有高度進(jìn)取心的中學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。按照設(shè)計(jì)，大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目是一套兩年制的綜合性課程，畢業(yè)生能夠達(dá)到各國(guó)教育體制的要求，其課程模式不是建立在某一個(gè)國(guó)家的模式之上，而是吸取了許多國(guó)家教育體制中的精華。目前采用的教學(xué)語(yǔ)言是: 英語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。

(2)本國(guó)課程

“本國(guó)課程”是為來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生以母語(yǔ)和本國(guó)教學(xué)大綱為藍(lán)本進(jìn)行的教學(xué)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入本國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為興趣課的`漢語(yǔ)和中國(guó)文化歷史課程也是他們的教學(xué)內(nèi)容之一。

(3) 組合型課程

“組合型課程”采用的是中西方結(jié)合的課程。這類(lèi)國(guó)際學(xué)校雖然也基本采用國(guó)際化教學(xué)模式，但是在課程設(shè)置上稍偏重于中國(guó)語(yǔ)言和歷史文化的教學(xué)，主要目標(biāo)是讓留學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入歐美大學(xué)或中國(guó)內(nèi)地大學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方式

(1)本國(guó)式教學(xué)方式

本國(guó)式教學(xué)方式主要存在于外籍人士開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校中。此類(lèi)國(guó)際學(xué)校有兩種教學(xué)方式：一種是美式教育，采用英語(yǔ)授課，學(xué)生上課實(shí)行“走班制”;另一種是歐式教育和東方式教育，采用本國(guó)語(yǔ)言授課。

(2)組合型教學(xué)方式

組合型教學(xué)方式主要存在與當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際部。此類(lèi)國(guó)際學(xué)校采用的是按年級(jí)或“走班制”的教學(xué)形式，教師用英語(yǔ)、中文或雙語(yǔ)授課。

(3)中國(guó)式教學(xué)方式

此類(lèi)學(xué)校是中國(guó)本地學(xué)校，他們是完全按照中國(guó)教育部的教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，來(lái)此類(lèi)學(xué)校學(xué)習(xí)的外國(guó)小留學(xué)生必須接受全中國(guó)式的教育。因此，這種教學(xué)方式特別適用于那些華裔留學(xué)生或有著相當(dāng)漢語(yǔ)基礎(chǔ)的留學(xué)生。

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國(guó)際學(xué)校學(xué)什么

國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容：AP課程、A-level課程、Ibdp課程、加拿大BC課程、澳大利亞的VCE課程。

1、AP課程

這門(mén)課是美國(guó)的學(xué)前課程。它主要是為了使學(xué)生能夠提前學(xué)習(xí)外國(guó)大學(xué)的初級(jí)困難課程，并為他們未來(lái)的留學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)基礎(chǔ)較好，英語(yǔ)相對(duì)較差，學(xué)生更適合選擇AP課程。

2、A-level課程

這門(mén)課是英國(guó)高中的課程。申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)比較有利，但也有可能申請(qǐng)到其他國(guó)家的大學(xué)。A級(jí)課程對(duì)英語(yǔ)的要求較高，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生有一定的優(yōu)勢(shì)。

3、Ibdp課程

在IB系統(tǒng)中，為高中生開(kāi)設(shè)了DP課程。注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。IB課程對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)也有更高的要求，其中高級(jí)課程可以交換美國(guó)大學(xué)學(xué)分。

4、加拿大BC課程

加拿大大學(xué)非常認(rèn)可BC課程，其他國(guó)家的許多大學(xué)也認(rèn)可BC課程。本課程整體學(xué)習(xí)難度較低。如果你將來(lái)想去加拿大留學(xué)，課程體系更值得選擇。

5、澳大利亞的VCE課程

與BC課程的性質(zhì)類(lèi)似，VCE課程應(yīng)該更適合想去澳大利亞學(xué)習(xí)的學(xué)生。課程難度不是很高，但認(rèn)知度還是很高的。

國(guó)際學(xué)校的作用：

1、國(guó)際學(xué)校課程的優(yōu)勢(shì)：

采用全球統(tǒng)一考試的國(guó)際課程考試比普通高中考試更加規(guī)范和公平。高中三年成績(jī)單是申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的首要條件。因此，孩子的表現(xiàn)越好，競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)。由于我國(guó)高中階段考試的差異，很難反映孩子們的實(shí)際水平。

然而，在A-level、IBDP等國(guó)際課程考試中，對(duì)試題的科學(xué)性和評(píng)價(jià)的公正性有著較為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)這類(lèi)國(guó)際課程的考查能更真實(shí)地反映孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、國(guó)際課程在國(guó)外大學(xué)中得到高度認(rèn)可

雖然完整的高中課程會(huì)得到大學(xué)的認(rèn)可，但在認(rèn)可程度上還是有一定差異的。一般來(lái)說(shuō)，海外大學(xué)更傾向于承認(rèn)更熟悉、更規(guī)范的高中課程。因此，海外大學(xué)對(duì)A-level、IBDP等國(guó)際課程的認(rèn)可度和認(rèn)可度會(huì)更高，中國(guó)學(xué)生的分?jǐn)?shù)也更容易與本土或其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行比較。

以上就是北海國(guó)際學(xué)校哪個(gè)好全部?jī)?nèi)容了，了解更多相關(guān)信息，關(guān)注國(guó)際學(xué)校。