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北京市劍橋中學師資力量如何?
劍橋中學教師隊伍有教學專家、命題專家、編寫課本教研員等多位個性化教學所需的專家組成。教師隊伍中研究生以上學歷達到50%,其他均為國家統(tǒng)招本科。他們年齡集中在28-45歲,在各個專業(yè)中均有突出貢獻和專長。
北京市劍橋中學的興趣小組活動有哪些?
主要的興趣小組活動如下:1、球類:足球組、籃球組、乒乓球組、羽毛球組、臺球組;2、藝術愛好類:攝影組、書法組、動漫組、美術組、舞蹈組、樂隊、合唱組、校園電臺(DJ);3、校園活動類:校園讀書會、英語口語組、文學社(校園記者、文字編輯,校園雜志編寫)、跆拳道小組、手工組(船模、刺繡、編織等)、心理學興趣小組、演講與口才小組(演講,辯論);4、校外活動類:野外拓展訓練小組、愛心小組(幫助別人,奉獻愛心,如上敬老院及孤兒院看望老人及兒童)、調(diào)查研究小組(進行各種調(diào)研活動)。
北京市劍橋中學的學生管理制度是什么樣的?
劍橋中學在認真研究了教育學理論之后,設立“個性化教學研究中心”,應用完善的“個性化因材施教系統(tǒng)”,隨時記錄學生的日常學習情況,并對學生的個性差異進行分析研究,得出一套完善的教學體系。無論是課堂教學還是課后作業(yè)都充分體現(xiàn)個體差異,即避免了同學間的互相抄襲、攀比,又讓每一個學生找到自己的發(fā)展空間和發(fā)展方向。
北京市劍橋中學的教育理念是什么?
愛+嚴+科學 個性化因材施教,讓每一個孩子成才!有“愛”才有教育!有“嚴”才有好的教育!有“科學”才有健康的教育!
北京市劍橋中學為什么要建立學生自治體系?
一個高素質(zhì)的學校不是單純體現(xiàn)在教師如何對學生進行管教,而是表現(xiàn)在學生自身體現(xiàn)出來的高素質(zhì)。所以,為了增強學生的自覺性,培養(yǎng)學生的管理能力、人際關系交往能力、抗挫能力、責任心等綜合能力,使孩子的整體素質(zhì)在實踐中得到發(fā)展和成長,劍橋中學特建立了學生自治體系,組織成立了團委和學生會組織,同學之間互相管理,相互監(jiān)督,共同發(fā)展。
北京市劍橋中學的教學特色是什么?
個性化因材施教、授課質(zhì)量控制系統(tǒng)、授課效果評價與提升。
北京劍橋培養(yǎng)學生全面素質(zhì)包括哪幾個方面?
北京劍橋的定位是站在專業(yè)的高度幫助學生驅(qū)除孩子內(nèi)在的妨礙其成長的障礙,促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,提高學生的全面素質(zhì),幫助其樹立良好的人生觀、價值觀,培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和道德水準,真正成為的高素質(zhì)人才,進而成就人生的夢想。
廊坊益田同文學校的課程體系是什么?
由北京大學、中國教育科學研究院及國內(nèi)外教育專家聯(lián)合組成課程研發(fā)團隊,圍繞學校辦學理念和育人目標設計開發(fā)北大附屬實驗學校自主課程體系。借鑒并融合IB國際課程標準和框架,課程理念先進前沿,課程結(jié)構(gòu)科學合理,課程內(nèi)容豐富多樣,課程特色鮮明突出。分為實驗班課程和國際班課程。
廊坊益田同文學校課程特色(優(yōu)勢)?
傳統(tǒng)文化教育、跨文化理解與交流、北大紅船品格課程、以探究為核心的超學科主題課程、STEM核心素養(yǎng)、生活即教育、運動與健康、才藝與審美。
廊坊益田同文學校的硬件概況怎么樣?
校園設計秉承北大思想自由、兼容并包的精神,附屬實驗學校辦學理念與目標,引入第二代學校建筑設計思想,注重現(xiàn)代教育建筑空間的技術環(huán)境、物理環(huán)境、人文環(huán)境、心理環(huán)境等特點及需求,更加符合學生的發(fā)展及教育需求。
京城學校教學教室圖集
三河市光大學校國際部學生宿舍圖集
三河市光大學校國際部學生食堂圖集
三河市光大學校國際部校園環(huán)境圖集
三河市光大學校國際部體育館圖集
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